Presentación
La Diplomatura en Gobierno y Gestión de las Instituciones de Educación Técnico Profesional tiene por finalidad fortalecer las capacidades de análisis, intervención y toma de decisiones de quienes se desempeñan o proyectan desempeñarse en funciones de conducción, coordinación y gestión en instituciones del campo de la Educación Técnico Profesional (ETP).
La propuesta formativa se orienta al desarrollo de herramientas conceptuales y metodológicas que permitan comprender la especificidad del gobierno y la gestión en instituciones vinculadas a la formación para el trabajo, así como intervenir de manera situada en contextos institucionales complejos. En este marco, el gobierno es abordado como una práctica que articula dimensiones organizacionales, pedagógicas e institucionales, orientada a la construcción de condiciones para la enseñanza y el aprendizaje.
La diplomatura organiza su recorrido en torno al análisis de la relación entre educación y trabajo, promoviendo el abordaje de problemáticas propias del campo de la ETP tales como la articulación con el sector productivo, la organización de las prácticas formativas, la toma de decisiones en contextos de diversidad institucional y la construcción de proyectos situados. Asimismo, se propone fortalecer capacidades para la lectura institucional, la elaboración de diagnósticos, el diseño de estrategias de intervención y la formulación de proyectos de mejora, atendiendo a las particularidades de los territorios y a las dinámicas del mundo del trabajo.
De este modo, la diplomatura se configura como un trayecto formativo orientado al fortalecimiento del rol de los equipos institucionales en los procesos de gobierno y gestión, promoviendo intervenciones que contribuyan a la mejora de las instituciones de ETP y a la generación de propuestas formativas pertinentes y de calidad.
Objetivos
- Fortalecer las capacidades de análisis institucional para comprender la complejidad de las instituciones de Educación Técnico Profesional, considerando su inscripción en contextos territoriales, productivos y políticos.
- Desarrollar herramientas para el gobierno y la gestión institucional, orientadas a la toma de decisiones en escenarios atravesados por tensiones entre educación, trabajo y políticas públicas.
- Promover la construcción de proyectos institucionales situados, que articulen formación, mundo del trabajo y desarrollo territorial, atendiendo a las particularidades de cada contexto.
- Potenciar el rol de los equipos institucionales como actores clave en los procesos de mejora, favoreciendo prácticas de gestión colaborativas, reflexivas y orientadas a la enseñanza.
- Favorecer la construcción de una mirada crítica sobre la relación entre educación y trabajo, que permita problematizar las prácticas formativas y diseñar intervenciones pertinentes en el campo de la ETP.
Contenidos
Módulo 1: Gobierno y gestión institucional en la ETP, bases para pensar el trabajo de conducción
La dirección como posición institucional. El trabajo del director/a como práctica situada en la construcción de sentidos institucionales. Autoridad, responsabilidad y toma de decisiones. El trabajo de conducción como práctica situada.
Inscripción del trabajo de conducción en la ETP. Especificidad de gobernar en instituciones de ETP. La centralidad del trabajo como organizador de la propuesta institucional. Articulación entre educación, producción y territorio en las decisiones de gobierno. La función de los equipos de conducción en la construcción del proyecto institucional.
La construcción de condiciones institucionales. Organización del trabajo institucional: tiempos, espacios, recursos y actores. Generación de condiciones para el trabajo colectivo. Toma de decisiones en contextos complejos atravesados por condiciones de época. Lectura institucional como base para la intervención y toma de decisiones.
Tensiones institucionales en la ETP: lógica educativa, productiva y social. Norma/prescripción vs. realidad/práctica. Lo universal y lo particular en la toma de decisiones. Inclusión, calidad y productividad como ejes en tensión. La colectivización del trabajo institucional: construcción de equipos y acuerdos.
Módulo 2: Cambios y continuidades en la formación para el mundo del trabajo y su impacto en las decisiones institucionales de gobierno y gestión
La relación educación–trabajo como problema histórico, político e institucional. El lugar de los equipos de conducción en la definición de sentidos de la formación. Tensiones en la toma de decisiones: formación vs. empleabilidad, inclusión vs. productividad. Cambios en el mundo del trabajo: tecnología, producción, empleo. Implicancias para la definición de propuestas formativas. Actualización de perfiles, saberes y ofertas institucionales.
La ETP como modalidad y sus implicancias para la gestión. Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058. Ley de Educación Nacional N° 26.206: articulaciones con la ETP. Debates actuales sobre reformas educativas y sus implicancias para el gobierno institucional. Políticas públicas y dispositivos como herramientas de gestión: INET y políticas federales para la ETP, planes de mejora institucional, certificación de saberes, uso estratégico de políticas públicas en la construcción del proyecto institucional.
Módulo 3: Gobernar con otros. Vinculación con el entorno socio-productivo y comunitario y construcción de redes en la ETP
La gestión institucional como construcción de relaciones con actores externos en el territorio. El lugar del equipo directivo en la construcción de redes. Vinculación con el entorno socio-productivo, científico-tecnológico y socio-comunitario. La institución como actor territorial y el trabajo para lograr la sostenibilidad de las relaciones interinstitucionales. Relación con sectores industriales, tecnológicos y de servicios. Articulación con actores comunitarios y sociales.
Modalidades de vinculación con empresas y organizaciones: proyectos conjuntos, convenios. Dispositivos de inserción laboral: prácticas profesionalizantes, pasantías, proyectos cooperativos. La función del docente-tutor. Tensiones y desafíos en la relación con el sector productivo. Articulación con políticas públicas de empleo.
Módulo 4: Enseñanza en la ETP: saberes del trabajo, decisiones didácticas y construcción de condiciones pedagógicas desde el gobierno institucional
El trabajo del equipo directivo en la organización de la enseñanza. Los saberes del trabajo: articulación entre saber, saber hacer y saber ser. Selección y organización de saberes en la formación técnica. Saberes relevantes en contextos productivos cambiantes. El trabajo como espacio de aprendizaje y producción de conocimiento. Perfiles profesionales y su traducción pedagógica.
Enseñar haciendo: alcances y límites. Resolución de problemas, simulaciones y situaciones reales. Tensiones entre saberes teóricos y saberes prácticos. Relación entre currículum prescripto y prácticas reales. El aula, el taller y los espacios de práctica como dispositivos formativos. Organización del tiempo: módulos, prácticas, alternancia. Cambios tecnológicos y su impacto en la enseñanza. Decisiones institucionales para la innovación pedagógica en contextos de formación técnica.
La institución y su proyecto pedagógico como organizadora de experiencias formativas. La reflexión sobre la práctica como política de gobierno en el acompañamiento pedagógico.
Módulo integrador: La evaluación como práctica de gobierno institucional
El lugar de la evaluación en la toma de decisiones. Evaluación institucional, pedagógica y de proyectos. Análisis institucional y construcción de problemas. Lectura de la información en clave situada. Construcción de información para la gestión: indicadores relevantes y fuentes de información. Identificación de tensiones y nudos problemáticos. Construcción de hipótesis de intervención. La evaluación orientada a la mejora. Evaluación como insumo para el proyecto institucional. Diseño de políticas de mejora. Seguimiento y ajuste de decisiones de gobierno.
Destinatarios
Equipos de conducción de instituciones de la ETP (Nivel Secundario y Formación Profesional): directores/as, vicedirectores/as, jefe/a general de enseñanza práctica o coordinador/a del Área Tecnológica, jefe de sección, coordinador de Prácticas Profesionalizantes, docentes referentes de Áreas/secciones, entre otros perfiles. Se sugiere la inscripción de, al menos, dos referentes por equipo institucional.
Inicio, Duración y Modalidad
Inicio de la cursada: agosto 2026.
Día/Horario: Martes de 19 a 21 hs.
Duración: La diplomatura tendrá una duración total de cinco (5) meses, con una carga horaria total de 110 horas. La distribución de la carga horaria se organiza de la siguiente manera:
- Módulos 1 a 4: 30 horas cada uno (80 horas en total).
- Módulo integrador: 20 horas.
- Tutorías: 10 horas, destinadas al acompañamiento en el proceso de elaboración del Trabajo Final Integrador.
Modalidad de cursada
Cursado: será virtual, combinando instancias sincrónicas y asincrónicas que favorezcan la participación activa, la reflexión situada y la construcción colectiva de conocimiento.
Se prevén encuentros sincrónicos quincenales (vía plataforma de videoconferencia: zoom/ meet ), orientados al desarrollo de los contenidos centrales de cada módulo, la discusión de lecturas, el análisis de casos y el acompañamiento de los procesos de trabajo de las y los cursantes. Asimismo, en el marco de cada módulo se desarrollarán paneles temáticos con invitados/as, entre los que se incluirán investigadores/as, directores/as y docentes de instituciones de ETP, pertenecientes a distintas jurisdicciones del país e incluso del ámbito internacional. Estos espacios buscarán enriquecer la cursada a partir del intercambio con experiencias diversas y la puesta en diálogo entre perspectivas teóricas y prácticas situadas.
Las instancias asincrónicas se desarrollarán a través de un aula virtual (LMS institucional), donde se dispondrán clases escritas, materiales audiovisuales (videos breves, presentaciones, documentos), actividades de producción, foros como espacios de intercambio y discusión. y recursos digitales complementarios (documentos normativos, estudios de caso, bibliografía)
La propuesta se sustenta en un enfoque reflexivo, situado y orientado a la práctica, en coherencia con los fundamentos de la diplomatura. Se priorizarán estrategias que promuevan el desarrollo de capacidades de análisis, interpretación e intervención en contextos institucionales complejos a partir del análisis de casos y situaciones institucionales vinculadas a la ETP; producción de escenas de gobierno y gestión, que permitan problematizar la práctica; lectura y discusión de marcos teóricos y normativos; trabajo colaborativo entre pares, construcción de diagnósticos institucionales y formulación de hipótesis de intervención en el marco del Trabajo Final Integrador. Estas estrategias buscan favorecer no solo la apropiación de contenidos, sino también el desarrollo de modos de pensamiento propios del trabajo de gobierno y gestión institucional.
Docentes
NOEMÍ BARDELLI Licenciada, Profesora y Doctora en Ciencias de la Educación (UBA). Además, cuenta con el título de Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (UAM y FLACSO). Ha sido becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y participo como investigadora en el Instituto Patagónico de Estudios en Humanidades y Ciencias Sociales (IPEHCS), que depende de la UNCO. Su experiencia profesional se enfoca en el asesoramiento pedagógico colaborativo y la formación inicial y continua de docentes de nivel primario y secundario. Como investigadora, estudia las relaciones entre profesores y estudiantes en el nivel secundario, analizando los modos de construir cercanía a través de la evaluación e intervención de los climas motivacionales en el aula. Actualmente se desempeña como profesora universitaria en la Universidad Francisco de Vitoria (España) y UFLO (sede Comahue)
SANDRA NICASTRO. Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialización de posgrado en Análisis Pedagógico Institucional. Profesora titular en las cátedras: Análisis Institucional de la escuela Carrera de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Letras UBA y Aspectos organizacionales y administrativos de la educación argentina en el Profesorado en Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho UBA. Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Coordinadora de la Diplomatura en Análisis Institucional de las prácticas y la intervención en la Secretaría de Extensión de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora invitada en diferentes posgrados. Especialista en la formación y capacitación de equipos directivos y supervisores. Asesora institucional. Tiene numerosas publicaciones en libros y revistas nacionales e internacionales.
DELFINA GARINO. Licenciada en Sociología y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, e Investigadora Adjunta del CONICET con sede en el IPEHCS (CONICET-UNCo). Su trayectoria académica y científica se especializa en el estudio de las relaciones entre educación, formación y trabajo, las trayectorias educativas y laborales juveniles, la educación técnica y las desigualdades de género, particularmente en contextos vinculados al sector hidrocarburífero de Vaca Muerta. Se desempeña como docente e investigadora en la Universidad Nacional del Comahue, dirige y codirige proyectos de investigación sobre educación secundaria, trabajo y juventudes, participa en redes nacionales e internacionales de investigación y cuenta con una destacada producción académica compuesta por libros, capítulos y artículos científicos publicados en revistas especializadas. Además, desarrolla actividades de consultoría y asesoramiento para organismos públicos, fundaciones y organismos internacionales vinculados a educación, desarrollo territorial y políticas públicas.
NATALIA FERNANDEZ. Profesora en Ciencias de la Educación, Magíster en Política y Gestión de la Educación y Doctora en Educación por la Universidad Nacional del Comahue. Actualmente se desempeña como Investigadora Asistente del CONICET, coordinadora académica del Doctorado en Educación de la UNCo y docente en carreras de grado, posgrado y formación docente. Su trayectoria se centra en el estudio de las relaciones entre educación y trabajo, la educación secundaria técnica, las desigualdades educativas y las trayectorias juveniles, con una amplia participación en proyectos de investigación nacionales e internacionales. Ha dirigido y codirigido proyectos de investigación y extensión, formado recursos humanos, evaluado tesis y publicaciones científicas, y cuenta con una destacada producción académica que incluye libros, capítulos y artículos en revistas especializadas.
ALIDA DAGNINO CONTINI. Profesora e investigadora especializada en sociología del trabajo y de las juventudes, Doctora en Ciencias Sociales (UNLP) y becaria postdoctoral del CONICET. Cuenta con una amplia trayectoria docente en distintos niveles y modalidades educativas, así como experiencia en gestión y diseño de políticas públicas, desarrollo territorial e intervención socioeducativa. Ha participado en proyectos de investigación, extensión y trabajo comunitario vinculados a educación, empleo, juventudes y vulnerabilidad social. Actualmente desarrolla investigaciones sobre los sentidos del trabajo en jóvenes de escuelas técnicas del Alto Valle, abordando también análisis de mercados laborales, dinámicas territoriales y metodologías de diagnóstico para la identificación de brechas de empleabilidad y sectores productivos.
YANINA MATURO. Doctora en Ciencias de la Educación, investigadora del CONICET y docente universitaria con más de veinte años de trayectoria en la formación de grado y posgrado. Actualmente se desempeña como Profesora Titular en la Universidad Nacional de Córdoba, Profesora Adjunta en la Universidad Nacional de Villa María y Directora del Doctorado en Pedagogía de esta última institución. Su producción académica y sus investigaciones se centran en las políticas educativas, la educación técnico-profesional, las relaciones entre educación y trabajo, la formación para el empleo y los procesos de regulación y transformación de los sistemas educativos en Argentina y América Latina. Ha dirigido y participado en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuenta con una extensa producción científica en libros, capítulos y revistas especializadas, y ha desarrollado actividades de docencia, gestión universitaria, cooperación académica e investigación comparada entre Argentina y Brasil.
DIEGO SAÉZ. Profesor en Educación Técnica y estudiante de Licenciatura en Educación (UNRN). Integrante de equipo de investigación en Grupo de Estudios sobre Trabajo, Escuela y Juventudes (Face- UNCO). Fue referente pedagógico en Dirección de Eduación Técnica y Formación Profesional del Ministerio de Eduación de Río Negro (de 2018 a 2022) y Secretario Técnico en esa Dirección en 2023. Director y docente de Escuela Secundaria Técnica. Autor y Co-Autor en publicaciones relacionadas con la Educación Técnico Profesional en Argentina.
Evaluación
- Participación en foros de discusión en clases asincrónicas, con intervenciones fundamentadas.
- Entrega de actividades escritas individuales y/o grupales, vinculados a los contenidos de cada módulo.
- Producciones parciales articuladas con el desarrollo del Trabajo Final Integrador (diagnóstico, análisis, hipótesis de intervención).
- Asistencia online en las instancias sincrónicas.
- Seleccionar una problemática relevante vinculada al gobierno y la gestión en una institución de ETP.
- Realizar un análisis institucional situado, integrando los contenidos trabajados en los distintos módulos.
- Construir y analizar información relevante vinculada a la enseñanza, el acompañamiento a trayectorias o la vinculación con el entorno.
- Identificar tensiones y nudos problemáticos.
- Formular propuestas de mejora y/o líneas de intervención fundamentadas.
Arancel y Formas de Pago
Público en general
Preinscripción + 5 Cuotas
Transferencia Bancaria-
5 cuotas de $ 65.000 (*)
*El valor de las cuotas se actualizará por IPC de acuerdo a la situación económica del país
Familia Salesiana
Preinscripción + 5 Cuotas
Transferencia Bancaria-
5 cuotas de $ 52.000 (*)
*El valor de las cuotas se actualizará por IPC de acuerdo a la situación económica del país